与正常人相比，多动症患者的认知功能、学业和职业能力往往受到损害。现有的研究更一致地发现，多动症患者在青春期和成和专业水平低于普通人。纵向的随访研究发现，他们在学校期间，出现学习困难、阅读水平差、留级、休学、退学或就读于特殊班级的比例更高，他们比一般学生需要更多的额外辅导，至青春期时，大约有10％的患者曾出现过退学。与正规教育相比，多动症患者最终受教育年限短，学历低。

        另有研究(Hansen，1999)表明，约30%的多动症患者不能正常高中毕业，只有20%可以进入大学，只有5%~12%最终可以完成大学学业，相应比例超过一半。当然，虽然不能如期获得学位，但许多动症患者将来可以获得相同的学位。虽然大多数多动症儿童可以在成年期找到工作，就业率与普通人没有明显差异，但他们的专业技术不强，社会经济地位低于比较和同胞。此外，成年多动症患者工作表现不佳，容易被解雇，更频繁地更换工作。

        临床成人多动症患者的研究也得到了类似的结果，约16%~40%留级，43%接受额外的帮助教程，28%接受特殊教育，均高于普通人。然而，临床多动症患者的结果比随访到成年的患者要好。他们的智商与普通人没有明显差异。虽然成绩测试低于对比度，但仍在正常范围内，各种学习困难的比例也较低，为0~12%，其中92%完成高中学业，68%进入人大学习。

        分析原因，积极就医反映了患者本身具有一定的经济能力、稳定的工作、自省和意识到自己的问题和治疗的愿望。因此，他们应该属于成人多动症患者中功能较好的人群。被动随访的成年多动症患者是不同的。他们在童年可能有突出的症状，所以他们的父母带他们去临床治疗。此外，问题明显的患者往往会长期随访。因此，多动症的预后应结合这些因素。