感知是指人的感知和感知。多动症儿童的感知缺陷主要表现在感知速度相对缓慢、感知范围狭窄、感知分辨率弱、感知处理分析过程缺乏热情和主动性。

      感知通常包括视觉、听觉、时间和空间。视觉是感知外部事物最重要的感觉之一。学生在课堂上需要高速敏感的视觉来接受课堂内容，经常要求学生有时读书，有时读黑板。这就要求视线从更近的书转移到更远的黑板上，然后再从黑板转移到书上。多动症儿童由于感知速度慢，往往跟不上老师的节奏，经常读书忘记黑板，两者不能考虑，往往出现一种现象。而且多动症儿童视觉主动性和定向性差，分不清主次关系，往往把视觉转移到其他无关的事情上。因此，他们在课堂上捕获的信息非常模糊，往往不知道老师说的知识点或家庭作业，所以学习成绩很差。

      正常情况下，多动症儿童听力正常，但分辨和接受声音的能力较差，经常出现听而不闻的现象。但是对无关的事物，比如说教室外面的吵闹声，鸟叫声，叫卖声等等，都容易引起多动症儿童的无意注意，特别容易分心。结果经常一节课下来，不知道老师的讲课内容，回家也不知道怎么巩固复习功课。

      多动症儿童缺乏时间观念，他们经常拖延，从不担心。即使是吃饭，睡眠也很慢，没有时间意识，做任何事情都需要父母的监督和监督，做任何事情都比正常孩子花更长的时间。

      一般来说，孩子上学后，他们的空间发展。然而，多动症儿童的空间感知不同于正常儿童。他们的空间感知有一定的缺陷，具体表现在一些小细节，经常混淆类似的数字和字母，如9和6。b和d等等。13083663399