多动症是儿童期常见的一种心理障碍，表现为注意力不集中、注意时间短、活动过度、冲动等。与年龄和发展水平不相称，往往伴有学习困难、行为障碍和适应不良。国内外调查发现，患病率为3%~7%，男女比例为4~91。部分儿童成年后仍有症状，明显影响其学业、身心健康、家庭生活和成年后社交能力。

       多动症的临床表现如下：

(一)过度活动 过度活动是指与大多数同龄、同性别的儿童相比，儿童的活动水平超过了适其发育的应有水平。过度活动从幼儿早期开始，但也有一些儿童从婴儿期开始。在婴儿期，孩子们特别活泼，喜欢从摇篮或汽车爬出来，当开始走路时，经常跑步；幼儿期后，孩子们活跃，不能坐着，喜欢爬上爬下，翻箱倒柜，很难安静地玩。上学后，由于小学生活动需要受到纪律的限制，儿童活动过度症状更加突出。孩子们在课堂上不能坐着不动，在座位上扭来扭去，小动作，经常咬铅笔，玩橡胶甚至书包，不安地听课，和同学说话，甚至离开座位扰乱课堂秩序；课后激怒学生，多说话，好跑噪音，难以安静地玩。进入青春期后，我们可以看到孩子们的小动作减少了，但他们可能主观上感到不安，并可能经常说他们感到不安。

(二)注意障碍 有注意障碍的患儿，表现为注意很易受环境的影响而分散，因而注意力集中的时间短暂。当他们玩积木或其他游戏时，他们往往不集中注意力。他们上课时，专心听课的时间很短，老师布置的作业往往听不清楚，所以作业往往会出现遗漏、倒置和解释错误。他们几乎对各方的刺激都做出了反应，不能过滤掉无关的刺激。例如，当孩子们在课堂上，窗外有鸟叫声时，他们会把注意力转很难集中注意力。

(3)情绪不稳定，冲动任性 孩子自制力差，容易激怒。当他们遇到一些不愉快的刺激时，他们往往过于兴奋或愤怒，经常因为一些小事和同学吵架。在行动之前，他们不顾大脑的考虑，也不顾后果，以至于感到祈祷？?小题大做，甚至在冲动下伤人毁物。孩子情绪不稳定，哭笑无常，必须立即满足要求，看起来很任性，否则会哭发脾气。

(四)学习困难 有些孩子有意识活动障碍。例如，在复制图片时，他们往往无法区分主题和背景之间的关系，无法分析图形的组合，也无法将图形的各个部分整合成一个整体。虽然儿童的智力正常或接近正常，但由于注意力障碍、过度活动和认知障碍，儿童往往有学习困难，学业成绩往往明显落后于智力水平。