注意力不集中，注意力缺陷在很大程度上影响了中国儿童的学习和工作效率。许多问题表明，80%的学习和生活困难的儿童都有注意力缺陷。
           有两个主要特征：
           首先，他应该注意的是选择性差。孩子们不能指向设置，独立目标的选择是关注对象的目标。例如，在课堂上，当孩子们看到一群孩子在窗口高兴地玩游戏时，他们会无意识地被过去所吸引。对于这样的孩子来说，主要是培养他们的学习兴趣，提高他们的意志力，让他们在关键时刻抵御外界的诱惑。

           当你完成你的声音时，你可能会失去你的注意力，因为你需要注意的是稳定性。孩子的发展不能长时间把注意力集中在一个研究对象上。这种教学情况可能与中国儿童的健康状况、神经网络系统的成熟和完善有关。注意时，思维教育活动的强度和紧张度相对较高，需要消耗企业大量的体力。如果儿童身体虚弱，神经技术成熟缓慢，很难长期保持我们的注意力。轻度脑损伤儿童的行为存在社会问题。

           .. 注意力-学习能力提升网络意味着多动症儿童往往有一定程度的注意力问题，注意力问题在儿童身上也有很多注意力问题.. 因此，我们可以区分注意力缺陷和注意力缺陷是否多动。一般来说，多动性注意力缺陷主要具有以下特点：容易分心或难以保持注意力，长期关注某一目标或活动；难以平静下来，总是移动，极度易怒；冲动，不假思索；容易兴奋，一件小事不能抑制喊叫，移动.. 如果上述特征持续至少半年，则表明儿童有过度活跃的注意力缺陷.. 如果这种情况只发生在偶尔或短时间内，老师或家长.. 儿童不易被判定为注意力缺陷过度活跃。
           注意力是脑电生物反馈训练，可以有效提高儿童的注意力。通过对儿童注意力问题的根源 训练大脑，可以提高儿童的注意力，缓解和治疗多动症儿童。