ADHD（Attention-Deficit Hyperactivity Disorder）注意缺陷多动障碍障碍，俗称多动障碍。ADHD它是儿童期常见的心理障碍，表现为注意力不集中、注意力时间短、活动过度、与年龄和发展水平不相称的冲动，往往伴有学习障碍、行为障碍和适应能力差。 困难和产品相关性研究表明，ADHD工作记忆功能受损的儿童前额叶和小脑功能障碍。本文介绍了Torkel Klingberg提高多动症儿童认知能力的工作记忆训练①认知能力（Cognitive Ability）知觉记忆和想象力在注意力和心理学中被认为是认知能力。②工作记忆（Working Memory）我们对工作记忆有明确的定义。一种临时加工和存储容量有限的记忆系统。 当你告诉你的朋友时。他告诉你一个手机号码。他说：135。。他说。135135朋友。我告诉我。我的朋友。我告诉我。我的朋友。他告诉你一个手机号码。他说：135。他说。。他说。我说。我的朋友。我的朋友。我的朋友。他说。XXXXXXXX。你会记住这串号码，找到一张纸，一旦你完成写作，离开纸，你就永远不会记得那串号码。 DSM-Ⅳ（详见附录）诊断要求的14名7-15岁的儿童。 　　其中7名儿童（女：男=1:6)为实验组，接受正常版本的工作记忆训练，即每天至少20分钟，每周4-6天，至少5周。同时，实验组采用自适应的方法，即ADHD儿童接受=：5）为控制，接受低剂量的工作记忆训练，即每天训练时间不到10分钟。同时，控制不采用不采用的方法，自动控制组，3个感官适应组， 多个儿童认知能力和活动水平测试，第一个数量（前测试）；然后对多个儿童进行工作记忆训练，最后再次测试认知能力和活动水平，获得二次数（后测试）。统计和分析第一分数和第二分数，判断儿童的认知能力是否得到提高，活动能力是否下降。5）认知能力和活动能力分别是活动能力训练版本——视觉空间工作记忆任务跨度板，Stroop任务、瑞文彩色推理矩阵任务、选择反应时间任务和头部移动次数监测。（详细记录）彩色相位移动任务-分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分位移动分
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