几天前，我收到家长的留言，妈妈很不高兴，谈了很多关于孩子的问题。
           晚上一年级后，她经常回家。她不知道自己的家庭作业。老师批评她什么都不写。后来，当我别无选择时，我添加了她同桌母亲的微信，每天问她。我觉得这对别人来说很麻烦... ”
           我觉得女儿的注意力和记忆力不是很好，而不仅仅是一份工作，生活经常失去一切，还有她的话......”
           对于一个孩子的社会问题，这位母亲并不特别担心。我相信我们的许多学生家长也会有一些类似的问题，尤其是那些不集中和多动的孩子。他们通常不能粗心大意，记不住事情。俗称听不进去，问问题，不知道。
           怎么回事？

           01
           回忆方法主要包括回忆和前瞻性记忆。前瞻性记忆是指个人记住未来完成工作任务的能力。儿童进入学校后，前瞻性记忆学习任务逐渐增加，对该技术能力的要求也逐渐增加。
           前瞻性记忆成功的关键是，当我们听到一些关键线索时，我们可以积极提取和执行它们。影响前瞻性记忆的关键线索可分为时间线索、事件线索和活动结束类型。
           例子：
           这一天我的父母会带我去游乐园玩，这是线索的记忆时间。
           记得请参阅 小明
           所有作业人员在完成并检查天数后，都要找父母签字，这是活动结束时的线索。
           难度高，难度低，孩子的获取和执行也不一样，孩子的注意力和能力也有一定的相关性。
           02
           认知神经系统科学技术实验室的医生教授表现了神经网络理论和应用，并对多动症儿童在时间、事件和活动过程中结束线索的前瞻性记忆进行了调查和分析。
           临床研究招募了28名多动症儿童和28名年龄和性别匹配的正常发育儿童。利用钓鱼游戏任务测量儿童在三种线索条件下的前瞻性记忆功能，并测量儿童的智力和注意力功能。
           主要任务是钓鱼。在这里，儿童应根据医生设置的三条前瞻性记忆线索暂停主要任务，并执行前瞻性记忆任务。

           前瞻性记忆
           每分钟到整个鱼饲料
           法律条(事件)看到一条特殊的鱼喂猫；
           钓鱼后，鱼骨被划伤
           医生们得出以下结论：
           时间线内存性能最差
           发展线索与正常儿童相似
           当孩子不主动监控线索时，主要任务是积极监控事件和孩子之间的线索。
           时间题比事件发展线索，问题通常更难察觉，所以我们需要学生更多的监控，他们的表现也更差。
           向下发展
           ，儿童结束：活动已经结束了，可以向前瞻性记忆线索分配更多的注意力资源，更容易感知和提取线索。
           比正常儿童更糟糕
           学习注意原因：由于多动症儿童经济资源管理有限，他们需要消耗比正常生长发育儿童更多的资源来监测前瞻性记忆线索，完成前瞻性记忆任务，从而损害主要任务的表现。