注意控制缺陷多动障碍的学生通常学习我们都有很好的想法。但企业有时很难在纸上写下解决这些问题的想法。许多动症学生可以发现，写作是一个精神痛苦的过程，他们宁愿不惜一切代价避免这项技术工作。这些多动症学生通常需要更长的时间来做作业，而且很难组织来培养他们的想法，并在纸上写作，这可能会导致他们很难保持对手头任务的注意力。
           。幸运的是，随着学生进入大学，作业（如报告、论文和讨论问题）在课程中占有重要地位。但即使患有多动症，也有希望提高儿童的写作能力
           患有多动症的学生，

           写作过程中涉及的各种技能包括生产、容量规划和意识形态组织、有想法的人，以及组织句子和段落在正确顺序下表达的能力的整合。写作也是必要的工作记忆。
           接下来，记忆和教学过程是如何工作的？学生必须通过使用他们的工作、学习和记忆来记住他们正在写的东西，并决定我们想要表达的想法。对于多动症学生来说，他们只需要在工作中保持足够长的想法或一定数量的企业信息，以便同时也很困难
           当编写正确的拼写和标记符号规则时，也需要工作记忆。此外，写作需要精细的动作协调。学生还需要控制自己的冲动和倾向来快速完成工作，以便专注于完成书面表达（写作）的过程。
           高学生写作教学技
           1.使用更自然的写作形式、印刷形式（如歌曲风格）或操作书籍。对许多学生来说，打印比操作书籍更容易，需要更少的工作记忆。
           2. 用电脑做文件。
           文书3
           写下所有的方法，头脑风暴，然后一次缩小企业选择的范围。

           去写说，再说吧。花时间出声。
           用录音机说话，然后写出来，或者使用智能语音到文本的软件应用程序。
           7.写下每个主题的想法。然后整理和分组想法。
           8. 制定大纲或使用思维导图来帮助组织你的写作。
           作业9，然后在截止日期前写第一稿。
           问我们老师两个重要方面的意见:一是教学内容，二是通过语法、拼写和标点符号。
           接受家长或朋友的帮助。